Daftar Isi:
SENIN, 28 Okt 2013 - Anak-anak yang lahir dalam kemiskinan berisiko lebih tinggi untuk berkinerja buruk di sekolah, dan menurut sebuah penelitian saja diterbitkan di JAMA Pediatrics, mungkin karena mereka memiliki otak yang lebih kecil.
Para peneliti dari Fakultas Kedokteran Universitas Washington di St. Louis menemukan bahwa anak-anak yang miskin di awal, bagian formatif dari kehidupan mereka memiliki volume otak yang lebih kecil daripada anak-anak. yang hidup di atas garis kemiskinan - sebuah temuan yang menunjukkan kebutuhan untuk memberikan bantuan tambahan kepada anak-anak miskin, baik di sekolah maupun di rumah.
Peneliti memiliki 145 anak, usia 3 hingga 6 tahun, dan pengasuh mereka menjalani penilaian tahunan pengembangan mereka untuk rata-rata empat tahun sebelum pemindaian dilakukan untuk mengukur volume otak mereka pada usia 10. Para peneliti menemukan bahwa anak-anak yang hidup dalam kemiskinan lebih mungkin melaporkan masalah perkembangan atau perilaku, dan bahwa anak-anak memiliki volume materi putih yang lebih kecil, kortikal materi abu-abu, dan volume hippocampal dan amygdala - area otak yang terkait dengan ingatan, reaksi emosional, dan perilaku defensif.
"Anak-anak yang terpapar kemiskinan memiliki hasil kognitif yang lebih buruk dan kinerja sekolah, dan mereka memiliki risiko tinggi untuk perilaku antisosial dan mental gangguan, ”para peneliti, yang dipimpin oleh Joan Luby, MD, menulis dalam penelitian ini. "Khususnya, defisit perkembangan yang terkait dengan kemiskinan telah terdeteksi sedini bayi."
Meskipun tidak jelas persis bagaimana kemiskinan mempengaruhi otak, Sandra Chapman, PhD, seorang ahli saraf dan pendiri dan direktur utama dari Pusat Kesehatan Otak di University of Texas di Dallas mengatakan stressor yang datang dengan hidup dalam kemiskinan mungkin memainkan peran.
"Kita tahu bahwa dalam kemiskinan ada lebih sedikit stimulasi dan permainan yang lebih terisolasi, sehingga secara dramatis mempengaruhi pengkabelan dan bahkan dimensi fisik dari suatu otak anak muda, dengan efek negatif pada bahasa, pembelajaran, perhatian dan pengaturan emosi, ”kata Dr. Chapman. “Pemicu kemiskinan, lingkungan, kesulitan ekonomi, dukungan keluarga, dll., Dapat mengalihkan perhatian dari pentingnya sekolah dan kapasitas otak untuk fokus, berinovasi, kreatif dan berencana.”
Stres kemiskinan juga bisa menyebabkan tingginya kadar hormon stres kortisol untuk mencapai otak, kata Chapman. Hal ini dapat menghancurkan sel-sel otak dan mempengaruhi jaringan otak, yang dapat menghancurkan pikiran remaja dan remaja.
"Kelas ketujuh dan kedelapan adalah ketika otak secara khusus prima untuk mengembangkan keterampilan penalaran urutan tinggi, yang akan memajukan individu keberhasilan dalam memperoleh ijazah sekolah menengah, gelar sarjana dan mengatur panggung untuk mendapatkan pekerjaan yang berarti di masa dewasa muda, ”kata Chapman. Otak remaja sedang mengalami perubahan perkembangan yang lebih besar selama masa remaja daripada waktu lain dalam hidup kita, kecuali dua bulan pertama kehidupan. ”
Mengapa Intervensi Dini Dibutuhkan
Karena alasan ini, intervensi untuk membantu anak-anak yang dilanda kemiskinan mengatasi Defisit ini sangat penting, kata Chapman, karena intervensi awal dapat membantu otak tumbuh.
"Kabar baiknya adalah otak adalah organ yang paling mudah beradaptasi, dapat diperbaiki dan dilatih dalam tubuh," katanya. “Kita dapat mengatasi efek kemiskinan jika intervensi yang tepat diterapkan - tidak peduli tahap kehidupan.”
Para peneliti Washington University menemukan efek kemiskinan pada perkembangan otak untuk dimitigasi pada anak-anak yang pengasuhnya memelihara dan mendukung, yang mereka katakan menawarkan target yang menjanjikan untuk intervensi. Chapman setuju, menambahkan bahwa itu bukan hanya pengasuh, tetapi guru yang harus berusaha untuk menjangkau anak-anak berisiko ini.
"Lingkungan pendidikan dan rumah memainkan peran utama dalam neuroengineering otak remaja melalui cara-cara siswa diajarkan untuk belajar dan bagaimana mereka didorong untuk berpikir, ”katanya. “Otak berubah berdasarkan bagaimana ia digunakan, dan siswa yang diajar dalam mekanistik, gaya hafalan fakta belajar akan membangun otak yang sangat berbeda dari yang dilatih untuk mengabstraksikan, mensintesis, dan menghubungkan dan menerapkan makna ke dunia mereka sendiri dan pengetahuan yang didapat lainnya. . "
Dan dengan lebih dari 1 dari 5 anak-anak hidup dalam kemiskinan, menurut penelitian, intervensi yang menargetkan anak-anak ini dibutuhkan lebih dari sebelumnya.
"Meningkatkan kekuatan otak pada remaja yang mudah dipengaruhi adalah keharusan untuk mempromosikan cara belajar mandiri dan kreatif yang begitu banyak mendambakan, "menurut Chapman. "Masa depan ekonomi masyarakat kita dan bangsa kita bergantung pada peningkatan inovasi dan kapasitas penalaran."
