Key Takeaways
- Grandin melihat terlalu banyak anak terpaku pada label autisme dan tidak masuk ke karir.
- Dengan anak-anak kecil yang tidak memiliki pidato pada usia dua atau tiga tahun, intervensi awal sangat penting.
- Banyak anak-anak dengan autisme tidak belajar keterampilan dasar seperti bagaimana berjabat tangan atau menunggu dan bergiliran.
Ketika Temple Grandin lahir pada tahun 1947, autisme dianggap sebagai bentuk kerusakan otak. Kondisi ini disalahpahami oleh para profesional kesehatan dan orang tua, dan diagnosis membatasi potensi anak-anak untuk berkembang dan menjalani kehidupan normal.
Sebagai orang yang berfungsi tinggi dengan autisme, Dr. Grandin mengubah wajah autisme dengan publikasi 1986 dari memoarnya, "Emergence: Labeled Autistic," di mana dia menceritakan bagaimana dia mengatasi tantangan kondisi tersebut. Sejak itu ia telah mengilhami banyak di komunitas autisme dan seterusnya dengan kisah hidupnya dan banyak pencapaiannya. Grandin telah meraih gelar doktor, melayani sebagai profesor perguruan tinggi, berkonsultasi untuk industri peternakan, menulis buku laris, berbicara di konferensi di seluruh dunia, dan tanpa lelah mendukung autisme. Jelas dia adalah salah satu orang yang paling berhasil dan dikenal di dunia, dengan atau tanpa autisme.
Kesehatan Sehari-hari baru-baru ini berbicara dengan Grandin untuk mendapatkan perspektifnya tentang isu-isu penting dalam autisme hari ini.
Kesehatan Sehari-hari: Apa yang dilakukan kau menganggap masalah terbesar yang mempengaruhi komunitas autis?
Temple Grandin: Satu hal yang aku khawatirkan adalah bahwa autisme kini telah berubah menjadi spektrum besar. Ketika Anda mengambil Asperger [dari Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) seperti yang dilakukan American Psychiatric Association pada bulan Mei 2013], Anda mengambil seseorang seperti Einstein, yang telah mengetahui keterlambatan bicara sampai usia 3 tahun, dan Steve Jobs dan orang-orang lain di Silicon Valley di California, dan menggabungkan mereka bersama-sama dalam spektrum besar yang turun ke orang-orang yang tetap nonverbal, mungkin dengan cacat yang sangat parah lainnya. Saya pikir itu adalah kesalahan nyata yang dibuat dalam DSM-5, dan saya berharap bahwa pedoman internasional [Klasifikasi Statistik Internasional Penyakit dan Masalah Kesehatan Terkait] tidak membuat perubahan yang sama. Ini benar-benar menciptakan beberapa masalah bagi penyedia layanan karena seseorang dengan autisme ringan yang sepenuhnya verbal memiliki masalah yang sangat berbeda dari seseorang yang tetap nonverbal dan memiliki masalah perilaku berat lainnya bersamanya.
EH: Pada tahun 2010, Majalah Time menampilkan Anda sebagai salah satu dari 100 orang yang paling mempengaruhi dunia kita. Anda telah mengilhami orang yang hidup dengan autisme dan orang tua yang memiliki anak autis. Apa yang memotivasi Anda untuk berbicara secara terbuka tentang pengalaman Anda dengan autisme dan bepergian ke seluruh dunia untuk mendidik dan mengadvokasi?
Grandin: Saya ingin menekankan bahwa saya masih memiliki pekerjaan saya sebagai profesor Ilmu Hewan di Colorado State University, dan Saya pikir sangat penting bahwa saya masih memiliki hal-hal yang tidak ada hubungannya dengan autisme. Karena salah satu keprihatinan besar saya adalah bahwa saya melihat terlalu banyak anak-anak yang cerdas di ujung spektrum yang tinggi, semua tergantung pada autisme mereka dan tidak masuk ke karier. Kami harus membantu anak-anak ini untuk berkembang.
Ketika saya pergi ke sekolah pada 1950-an dan 1960-an, anak-anak yang kami gunakan untuk memanggil kutu buku dan kutu buku - anak-anak yang pasti didiagnosis dalam spektrum hari ini - - beberapa teman sekelas yang sudah lama mendapatkan pekerjaan dan menyimpannya. Pria lain memiliki bisnis sendiri dan melakukannya dengan sangat baik. Ketika saya pergi ke industri teknologi di Silicon Valley, saya melihat orang-orang dengan autisme ringan di seluruh tempat. Orang-orang itu telah menghindari diagnosis. Tapi saya pikir itu bukan hal yang baik ketika anak-anak 10 tahun menghampiri saya dan yang ingin mereka lakukan hanyalah menceritakan tentang autisme mereka. Ketika saya berumur 10 tahun, saya ingin berbicara tentang pesawat mainan.
TERKAIT: 'A Working Guy' Dengan Autism
Mari kita lebih dekat dengan apa yang bisa dilakukan oleh anak itu. Orang-orang tidak ingin berbicara dengan saya karena saya sangat aneh, tetapi kemudian saya akan menunjukkan kepada mereka gambar saya dan mereka akan pergi, "Oh, Anda melakukan itu? Anda membuat gambar-gambar itu?" Buat portofolio, tunjukkan apa yang bisa Anda lakukan. Ketika orang-orang melihat gambar saya, kemudian mereka mempekerjakan saya untuk merancang berbagai hal.
EH: Apa yang paling ingin Anda dengar dari Anda? Apa wawasan atau bimbingan yang biasanya Anda tawarkan?
Grandin: Saya tidak bisa cukup menekankan tentang intervensi awal. Jika Anda memiliki anak berusia dua atau tiga tahun yang tidak berbicara, hal terburuk yang dapat Anda lakukan bukanlah apa-apa. Setiap ahli akan menyetujui itu. Tidak peduli apa diagnosisnya, perawatannya pada dasarnya sama: Anda harus bekerja dengannya, ajari dia kata-kata, mainkan permainan dengannya. Anda membutuhkan setidaknya 20 jam seminggu pengajaran satu-ke-satu dari berbagai tipe.
Jika Anda dapat membuatnya menjadi program formal, bagus. Jika tidak ada layanan di daerah Anda, mintalah beberapa nenek untuk bekerja dengan anak-anak ini. Beberapa nenek hanya secara naluriah tahu bagaimana bekerja dengan mereka karena mereka memiliki lebih banyak pengalaman dengan anak-anak daripada banyak orangtua muda akan miliki. Dan seringkali nenek-nenek yang pertama kali menyadari ada sesuatu yang salah dengan anak itu karena mereka telah melihat banyak cucu.
"Sangat penting bahwa saya masih memiliki hal-hal yang tidak ada hubungannya dengan autisme."Temple Grandin , PhD Tweet
Ketika mereka bertambah tua, itu tidak akan begitu sederhana. Saya memiliki buku berjudul The Way I See It, di mana saya berbicara tentang banyak strategi mengajar.
Orang tua dapat stres, terutama ketika mereka memiliki anak-anak yang sangat parah. Saya sangat menyarankan agar mereka bergabung dengan kelompok dukungan lokal mana pun. Terlibat dengan orang tua lain. Ini sangat sulit bagi banyak orang di daerah pedesaan, di mana tidak ada kelompok pendukung.
EH: Apa yang dapat dilakukan orang tua untuk membantu anak-anak mereka berkembang?
Grandin: Saya khawatir tentang hal yang sebenarnya ringan ujung spektrum, di mana tidak ada harapan yang cukup. Mereka tidak belajar cara berjabat tangan, mereka tidak belajar cara berbelanja. Ada kecenderungan untuk overprotect. Ibu saya memiliki perasaan yang sangat bagus tentang seberapa banyak untuk meluruskan saya. Dia akan membuatku menjadi tuan rumah pesta di pestanya dan aku harus belajar berjabat tangan. Saya melihat terlalu banyak anak-anak yang tidak mempelajari keterampilan paling dasar yang dipaksakan kepada saya ketika saya berusia 7 atau 8 tahun.
Jadi, hanya hal-hal sederhana, seperti mereka harus pergi ke meja di McDonald's dan memesan hamburger mereka sendiri. Jika Anda mengadakan pesta, minta mereka menyambut tamu dan mengambil mantel mereka. Ada beberapa sirkuit sosial yang tidak terhubung, jadi Anda harus melatih mereka, seperti melatih seseorang tentang bagaimana berperilaku di negara asing, misalnya, di mana Anda memiliki kebiasaan yang berbeda.
Hal lain yang mereka Saya harus belajar adalah bagaimana menunggu dan mengambil giliran mereka. Terkadang Anda harus melakukan kegiatan yang mungkin ingin dilakukan oleh anak-anak lain di keluarga. Saya berbicara dengan satu keluarga, dan anak ini hanya ingin bermain golf mini, tetapi saudaranya ingin bermain skateboard. Nah, pada setiap Sabtu lainnya di mana mereka pergi keluar dan mereka melakukan sesuatu, saudara laki-laki itu akan mengambil satu Sabtu dan kemudian dia akan melakukan golf miniatur setiap Sabtu lainnya. Saya diajar bergiliran dengan permainan papan seperti Parcheesi, di mana Anda mengguncang dadu, Anda memindahkan potongan, dan kemudian Anda harus menunggu dan mengambil giliran Anda.
EH: Apa pendapat Anda tentang pendidikan anak-anak yang memiliki autisme ?
Grandin: Dengan anak-anak kecil yang tidak memiliki pidato pada dua atau tiga tahun, Anda harus melakukan intervensi awal. Tetapi kemudian Anda memiliki anak-anak yang mungkin didiagnosis pada usia 8 atau 9 tahun karena mereka mendapatkan godaan, dan salah satu hal terbaik yang dapat Anda lakukan untuk anak-anak itu adalah melibatkan mereka dalam kelompok sosial dengan minat yang sama. Ketika saya masih di sekolah menengah dan saya diganggu dan diejek sepanjang waktu, satu-satunya tempat saya tidak diganggu dan diejek dan di mana saya punya teman menunggang kuda, model roket, dan elektronik. Atau ajak anak-anak menjadi band; Saya berbicara dengan orang tua di mana putra mereka benar-benar luar biasa dalam band. Ada semua hal khusus yang berbeda ini, dan ini adalah hal-hal yang juga dapat mereka ubah menjadi karir.
Hal lain yang sangat penting adalah mengajarkan keterampilan kerja. Saya melihat terlalu banyak orang yang lulus dari perguruan tinggi dan mereka tidak pernah memiliki pekerjaan. Pada saat saya lulus kuliah, saya telah melakukan banyak pekerjaan: Saya membersihkan banyak kandang kuda, saya melukis banyak tanda, saya melakukan pekerjaan menjahit yang ibu saya siapkan untuk saya ketika saya berusia 13 tahun. buku The Autistic Brain, saya punya daftar pekerjaan untuk berbagai jenis pemikir: Beberapa orang adalah pemikir visual foto-realistis, orang lain lebih matematis dan akan pandai ilmu komputer dan teknik, yang lain adalah pemikir kata.
Saya tahu seseorang yang memiliki perusahaan fabrikasi logam sangat besar yang pasti akan berada di spektrum hari ini, dan dia diselamatkan oleh kelas pengelasan. Ada banyak anak-anak yang menderita disleksia, menderita ADHD, atau agak autis yang akan menjadi sempurna dalam perdagangan yang terampil. Saya pikir salah satu hal terburuk yang dilakukan sekolah adalah mengambil perdagangan yang terampil dan memindahkannya ke community college, tapi itu hampir terlambat. Jika kita harus mengaitkan anak-anak pada pengelasan, kita harus melakukannya ketika dia di kelas delapan dan tidak setelah dia meninggalkan sekolah menengah.
EH: Kata-kata nasihat terakhir apa yang ingin kamu bagikan?
Grandin: Bekerja untuk membangun kekuatan. Jika Anda memiliki siswa kelas tiga yang pandai matematika dan ia dapat mengerjakan buku matematika sekolah menengah, biarkan ia mengerjakan buku matematika sekolah menengah. Tapi dia mungkin akan membutuhkan ed khusus dalam membaca.
Orang dengan autisme biasanya memiliki keterampilan yang tidak rata: bagus dalam satu hal, buruk pada hal lain. Ketika saya masih kecil, kemampuan saya dalam seni selalu didorong, tetapi saya benar-benar mengerikan dalam matematika. Anda harus mencari tahu apa yang akhirnya bisa mereka lakukan ketika mereka tumbuh dewasa. Saya ingin melihat anak-anak ini keluar dan menjadi sukses.
